Menangkap momentum bulan muharram 1433 H

Menangkap momentum bulan muharram 1433 H
Oleh: izhab abidin, S.Th.I

Tanggal 1 Bulan muharam tahun ini jatuh pada hari sabtu tanggal 26 november 2011 dalam penanggalan masehi( kata masehi diambil dari gelar nabi Isa al-Masih dalam bahasa arab atau messiah dalam bahasa Ibrani). Dewasa ini, umat islam indonesia lebih senag merayakan bulan muharram dengan berbagai seremonial seperti pada pergantian tahun masehi. Contoh sederhana yang paling banyak kita temui adalah pesta kembang api diberbagai pelosok nusantara yang notabene berpenduk yang menganut agama islam terbesar didunia. Baik di kalangan menengah atas ataupun di tingkat bawah. Mengapa, Karena kembang api di jual bebas sehingga memudahkan masyarakat dalam mendapatkannya.
Bulan muharam ini merupakan momentum awal perhitungan Tahun Hijriyah yang diprakarsai oleh sahabat Umar r.a. ini kembali mengingatkan kita akan peristiwa besar dalam sejarah islam. Yaitu awal mula dan cikal bakal kebangkitan dunia islam. Ketika waktu itu nabi Muhammad S.A.W berhijrah dari Makkah menuju Yatsrib (Madinah). Kala itu, juga terlihat jelas jalinan ukhuwah kaum Ansor dan Muhajirin yang melahirkan integrasi umat Islam yang sangat kokoh. Ada beberapa pelajaran yang dapat kita petik lebih dari sekedar pesta kembang api yang sering kita saksikan.
Pertama adalah semangat hijrah(beranjak dari zona nyaman kita). Semangat hijrah sangat penting dalam kehidupan kita. Ini dapat kita terapkan dalam berbagai aspek. Setiap memasuki tahun baru Islam, kita hendaknya memiliki semangat baru untuk merancang dan melaksanakan hidup ini secara lebih baik. Seperti berhijrah dari budipekerti yang buruk menuju budipekerti yang baik. Berhijrah dari sifat-sifat yang mubadzir (pesta kembang api yang kurang manfaat)menuju sifat yang mencerminkan budaya islam yang baik.
Kedua adalah semangat ukhuah islamiyah. Ukhuwah ini sangatlah penting bagi umat islam. Ukhuah inilah yang menjadikan umat islam menuju masa-masa keemasan pada masa awal hijriyah hingga masa-masa sahabat.ukhuah yang terbaik adalah seperti dicontohkan oleh kaum ansor ketika menyambut kedatangan nabi dan kaum muhajirin. Dengan sukacita kaum ansor menerima kedatangan kaum muhajirin dan membagikan sebagian harta mereka untuk kaum muhajirin dan untuk kepentingan perjuangan islam. salah satu yang sangat ditakuti bangsa barat adalah bersatunya umat islam seperti yang dicontohkan oleh kaum ansor dan muhajirin di negara madinah.
Dengan momentuh bulan muharram kali ini, hendaknya menjadi bahan refleksi bagi kehidupan kita. Merefleksi dan mengevaluasi setiap langkah gerak kita dari tahun-tahun kemarin dan merencanakan apa yang akan kita lakukan menuju perbaikan dimasa depan. Seperti firman Allah: ”Hendaklah setiap diri memperhatikan (melakukan introspeksi) tentang apa-apa yang telah diperbuatnya untuk menghadapi hari esok (alam akhirat) dan bertaqwalah, sesungguhnya Allah maha tahu dengan apa yang kamu perbuatkan”. (QS. Al-Hasyar: 18).
Pada ahirnya, semoga tulisan singkat ini dapat mengajak pembaca untuk beranja dari zona nyaman kita dan berhijrah menuju ke yang lebih baik. Bukan hanya sekedar menghambur-hamburkan uang untuk kegiatan yang mubadzir seperti pesta kembang api yang tidak ada ajaran dan anjuran dalam agama islam. Dengan demikian, 1 muharram dapat memberi arti dan makna bagi kita. Serta kita dapat memetik pelajaran yang terkandung dari peristiwa tersebut. semoga…

Read More »

tes soal

http://www.swfcabin.com/open/1321497251

Read More »

DOWNLOADE E-BOOK

  http://www.ziddu.com/download/17378484/titiktemuislamkristen.chm.html

Read More »

TUGAS TIK KELAS XII

TUGAS INDIVIDU:

1. BUATLAH KARYA GRAFIS DENGAN ADOBEPHOTO SHOP
2. BEGROUN, MASUKKAN FOTO, DI EDIT, DIBERI TULISAN 
3. SEVE AS----FORMAT GAMBAR DI UBAH MENJADI JPEG
4. TUGAS DIKUMPUL MENJADI SATU FOLDER DI PLESDISH DIKUMPULKAN KE LABORAN (YULIANOR) ATAU DI KIRIM KE EMAIL MUSTAZAB9@GMAIL.COM

Read More »

TUGAS KELAS X

BUATLAH 6 KELOMPOK DI KELASMU
TUGASNYA ADALAH:

1. MEMBUAT MAKALAH  (LIHAT LKS BAB 3)
2. FORMAT MAKALAH SEDERHANA (BAB 1 PENDAHULUAN, BAB II  ISI (analisis), BAB III PENUTUP, a. kesimpulan, b. kritik dan saran)
3. DI JILID DAN FILENYA DIKIRIM  KE EMAIL MUSTAZAB9@GMAIL.COM

Read More »

TURUT BERDUKA CITA YANG SEDALAM-DALAMNYA
ATAS BERPULANGNYA KERAHMATULLAH
MURID KAMI KELAS XII YANG BERNAMA IMAM SYAFI'I
SEMOGA AMAL IBADAHNYA DITERIMA OLEH ALLAH
DAN DIAMPUNI SEGALA DOSA-DOSANYA...
AMIN....

Read More »

REMEDIAL TIK KELAS XII DI KIRIM PALING LAMBAT TANGGAL 25 NOVEMBER 2011

Read More »

coretan kecil

ketika waktu itu ku sapa dirimu di ujung penaku....
hatiku terasa damai...
ketika kau tinggalkan aku sendiri meringkuk dikamar kontraan nan sepi...sedih...
aku berlari di dinginya malam yang menusuk tulang ...tuk lupakanmu...
malam ini di sudut kamarku aku teringat senyum manismu, lesung pipimu...
 putriku yang memiliki karakter sepertimu yang sanggup melupanmu....
mendamaikan hatiku....

Read More »

SOAL REMEDIAL TIK SMAN 1 SATUI 2011

SOAL REMEDIAL TIK KELAS X QUIS klik dibawah ini
http://www.ziddu.com/download/17161779/REMEDIAL_UTS_KELAS_X_SEMESTER_1.exe.html 




 SOAL REMEDIAL TIK KELAS XII QUIS klik dibawah ini

  http://www.ziddu.com/download/17161900/REMEDIAL_UTS_KELAS_XII_SEMESTER_1..exe.html 

Read More »

SOAL REMEDIAL TIK KELAS XII

SOAL DOWLOADE DI LINK INI  http://www.ziddu.com/download/17141685/TIKXII.docx.html
JAWABAN DI KIRIK KE E-MAIL: mustazab9@gmail.com

Read More »

remedial TIK KELAS X

 SOAL SILAHKAN UNDUH DI LINK DIBAWAH INI
http://www.ziddu.com/download/17141641/TIKX.BARU.docx.html
Jawaban di kirim ke e-mail : mustazab9@gmail.com

Read More »

JADWAL PELAKSANAAN REMEDIAL TIK KELAS X

REMEDIAL TIK KELAS X DILAKSANAKAN MULAI TANGGAL 3-5 NOVEMBER 2011

Read More »

Sarapan pagi kuatkan otak

Sarapan pagi kuatkan otakMalah, pakar pemakanan juga sependapat; sarapan pagi adalah sumber pertama untuk memulakan hari kita, sebagaimana dituntut dalam Islam untuk bangun bersahur, walaupun ada yang boleh bertahan sehingga menjelang waktu berbuka.
Kajian terbaru menunjukkan, orang yang bersarapan secara tetap menikmati kehidupan berkualiti, tersusun, bersikap positif, lebih langsing dan memiliki daya tumpuan lebih baik.
Pemilihan sarapan, terutama yang kaya karbohidrat, membekalkan tenaga, mampu menahan rasa lapar dan mengawal keinginan untuk makan di antara waktu sarapan dan makan tengah hari.
Malangnya, ramai meninggalkan sarapan dengan alasan tiada selera makan pada waktu pagi atau tidak sempat (kerana bangun lambat). Jika anda tergolong dalam kumpulan ini, ada baiknya anda terus membaca untuk mengetahui ‘rahsia’ di sebalik hidangan ringkas yang dipanggil sarapan.
Ada saintis menggelar sarapan sebagai makanan untuk otak. Kajian menunjukkan sarapan ada kaitan rapat dengan kecergasan mental. Secara ringkasnya, sarapan dikatakan memberikan kesan positif terhadap aktiviti otak - lebih cergas, peka dan fokus.
Ini secara tidak langsung mendatangkan pengaruh positif terhadap diri individu itu untuk melaksanakan tugasnya, sama ada di sekolah atau tempat kerja; walaupun hanya mengambil sarapan seringan sekeping roti dan secawan kopi.

Rangsang paras glukos

Karbohidrat yang diambil pada waktu pagi akan merangsang paras glukos dan mikro nutrien dalam otak. Contohnya, vitamin B yang diperkaya dalam roti dan bijirin sarapan dikenal pasti mampu memberikan kesan positif kepada fungsi otak.
Kesan lebih ketara di kalangan kanak-kanak dan remaja yang mengambil sarapan kaya karbohidrat kompleks ialah mereka boleh menumpukan perhatian terhadap pelajaran dan menyelesaikan masalah dengan lebih baik.
Justeru itu, tidak hairan jika pengusaha roti dan bijirin berlumba-lumba menghasilkan produk yang diperkaya dengan pelbagai khasiat dan vitamin.
Kajian dijalankan Food Facts Asia dengan kerjasama empat universiti di Asia ke atas remaja berusia antara 10 hingga 12 tahun yang mengamalkan sarapan rata-rata jauh lebih langsing dan kurang berdepan masalah berat badan berlebihan.
Bahkan, kajian di Amerika Syarikat ke atas 3,000 sukarelawan menunjukkan mereka dapat mengurangkan berat badan dan mengekalkan berat badan unggul dengan hanya mengamalkan sarapan.
Walaupun ada banyak pilihan untuk sarapan seperti nasi lemak, mi atau mihun goreng, tetapi ramai lebih suka sarapan ringan dan ringkas. Ini termasuk roti, bijirin dimakan bersama susu serta jus buah yang tanpa disedari membekalkan banyak khasiat seperti Vitamin A, B (riboflavin dan folat) dan D, zat besi, kalsium serta zink.
Tabiat meninggalkan sarapan lebih kerap berlaku di kalangan orang dewasa kerana tidak sempat dan beranggapan mereka boleh tahan lapar. Bagaimanapun, sikap ini sebenarnya lebih banyak merugikan, terutama kepada mereka yang ingin mengurangkan berat badan.
Dalam keadaan lapar, kita terdorong untuk makan lebih banyak - bermakna lebih banyak kalori dan lemak dalam badan. Akibatnya, masalah berat badan kita tidak mungkin selesai dan mungkin lebih buruk.
Ramai beranggapan menyediakan sarapan berkhasiat mengambil banyak masa. Ia tidak semestinya betul.
Demi kesihatan, apa salahnya kita beralih daripada kebiasaan seperti sandwic roti berserat tinggi atau bijirin diperkaya vitamin serta susu dan buah-buahan segar boleh dihidang di atas meja dalam beberapa minit saja. Jika tidak sempat makan di rumah, bawalah bekal yang sudah disediakan ini ke tempat kerja.
Makanan kaya serat penting untuk melawaskan sistem perkumuhan dan mengawal berat badan. Untuk meningkatkan pengambilan serat harian, ambillah bijirin sarapan, buah-buahan dan sayur-sayuran.
Awal tahun ini, ada baiknya jika kita memulakan tabiat baru dengan mengamalkan pengambilan sarapan yang sihat secara teratur. Caranya, sediakan bahan-bahan sarapan sebelum masuk tidur dan bangun awal setengah jam supaya anda boleh menikmati hari cemerlang!

Read More »

rpp tik kelas 12 semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH : SMA 1 SATUI

MATA PELAJARAN : Teknologi Informasi dan Komunikasi
PROGRAM : IPA dan IPS
MATERI POKOK : Desain Grafis / Adobe Photoshop
KELAS / SEMESTER : XII / 1 (satu)
ALOKASI WAKTU : 6 x 45 menit (3 JP)

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Menggunakan Perangkat Lunak Pembuat Grafik
II. KOMPETENSI DASAR : 1.1 Menunjukkan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis
III. INDIKATOR : 1.1.1. Menjelaskan pengertian grafis berbasis vektor dan grafis berbasis bitmap
  1.1.2. Menyebutkan macam-macam program aplikasi pengolah grafik
  1.1.3. Menerangkan fungsi menu dan ikon pada program desain grafis Adobe Photoshop
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
  1. Menjelaskan pengertian grafis berbasis vektor dan grafis berbasis bitmap
  2. Menyebutkan macam-macam program aplikasi pengolah grafik
  3. Menerangkan fungsi menu dan ikon pada program desain grafis Adobe Photoshop
V. MATERI PEMBELAJARAN
 • Bahan Ajar : a. Grafis berbasis vector dan grafis berbasis bitmap
  b. Menu dan Ikon pada Adobe PhotoShop
 • Metode Pembelajaran : Pembelajaran Langsung dan Praktek

 • Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran :

 Pertemuan Pertama
 • Pendahuluan (10 Menit)
  - Apersepsi : Menggali pengetahuan siswa tentang desain grafis
  - Motivasi : Menunjukkan beberapa hasil desain Grafis dalam bentuk slide show Powerpoint melalui LCD Projector

 • Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
  2. Guru membagikan masalah atau pokok permasalahan pada setiap kelompok
  3. Siswa berdiskusi secara berkelompok mengenai
1. Grafis berbasis Vektor
2. Grafis Berbasis Bitmap
3. Aplikasi untuk membuat grafis berbasis Vektor
4. Aplikasi untuk membuat grafis berbasis Bitmap
  4. Guru memantau jalannya diskusi
  5. Setiap kelompok maju ke depan untuk menyampaikan hasil diskusi
 

 • Penutup (15 Menit) : 1. Setelah diskusi selesai siswa dibimbing untuk menyelesaikan masalah yang belum terpecahkan
  2. Siswa diajakan untuk membuat kesimpulan pembelajaran pada saat itu


 Pertemuan Kedua
 • Pendahuluan (10 Menit)
  - Apersepsi : Tanya jawab tentang grafis berbasis Vektor dan Bitmap
  - Motivasi : Memperkenalkan Adobe PhotoShop
 
 • Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Guru mengenalkan visualisasi dari beberapa ikon dan menu utama pada Adobe PhotoShop
  2. Guru mendemontrasikan penggunaan beberapa Ikon dan menu utama pada Adobe PhotoShop
 
 • Penutup (15 Menit) : 1. Dibawah bimbingan guru, siswa mendeskripsikan tentang fungsi-fungsi beberapa Ikon dan Menu utama pada Adobe PhotoShop
 
 
 Pertemuan Ketiga
 • Pendahuluan (10 Menit)
  - Apersepsi : Tanya jawab tentang beberapa Ikon dan menu utama yang terdapat pada Adobe PhotoShop
  - Motivasi : Memperkenalkan fungsi-fungsi Adobe PhotoShop
 
 • Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Lanjutan memperkenalkan dan mendemontrasikan ikon dan menu-menu lainnya yang terdapat pada Adobe Photoshop
  2. Dibawah bimbingan guru, siswa mempraktekkan langsung penggunaan beberapa Ikon dan Menu utama pada Adobe Photoshop
  3. Siswa mendeskripsikan fungsi ikon dan menu yang telah dipraktekkan
 
 • Penutup (15 Menit) : 1. Guru mengevaluasi tentang pencapaain Indikator
 
 
VI. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
 • Alat : Laboratorium Komputer (Seperangkat Personal Komputer (PC) dan LCD Projektor ), Software Adobe Photoshop CS2 atau CS3
 • Sumber Belajar : Buku Panduan /Modul Adobe PhotoShop, Buku Panduan dan Bahan dari Internet

VII. PENILAIAN
 • Teknik : Tugas individu, tugas kelompok dan ulangan
 • Bentuk Instrument : a. Performans kerja dan sikap (Afektif)
  b. Tes Praktek Langsung (Psikomotorik)
  c. Tes Pengetahuan Konsep (Kognitif)
 • Contoh Instrument
 a.





b.
c. Jelaskan apa yang dimaksud dengan :
 - Title bar
  - Menu bar
  - Menu tool bar
  - Pallete Bar
Jelaskan pengertian grafis berbasis vektor dan bitmap.
Sebutkan aplikasi yang digunakan untuk membuat grafis berbasis vektor dan bitmap

No Bidang Penilaian Skor
  Sangat Baik Baik Sedang Kurang
1. Kemampuan menggunakan Ikon dan menu pada adobe PhotoShop
2. Kemampuan mengidentifikasi menu dan Ikon pada adobe PhotoShop
3. Kemampuan menampilkan dan menyembunyikan menu dan ikon yang terdapat pada adobe photoshop
Rata-rata

Kriteria / Konversi nilai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah 68,4
Sangat baik >=90, Baik 90 - 80, Sedang 80 – 70, Kurang < 68,4

VIII. TINDAK LANJUT
 • Remedial : bagi siswa dengan tingkat ketercapaian < KKM
 • Pengayaan : bagi siswa dengan tingkat ketercapaian ≥ KKM

Disahkan oleh
Kepala Sekola




M. Condro Kasianto S.Pd
Nip 19690210 199512 1 004

 Disusun Oleh
Guru Mata Pelajaran




Izhab Abidin S.Th.I






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
 
SEKOLAH : SMA 1 SATUI

MATA PELAJARAN : Teknologi Informasi dan Komunikasi
PROGRAM : IPA dan IPS
MATERI POKOK : Desain Grafis / Adobe Photoshop
KELAS / SEMESTER : XII / 1 (satu)
ALOKASI WAKTU : 8 Jam Pelajaran

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Menggunakan Perangkat Lunak Pembuat Grafik
II. KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis
III. INDIKATOR : • Mendemonstrasikan pembuatan obyek dengandesain grafis adobe photoshop
  • Memodifikasi pengaturan bentuk, ukuran dan pewarnaanpada obyek desain grafis
  • Mendemonstrasikan pemberian efek khusus pada obyek desain grafis
  • Memotong dan mengabungkan obyek desain garis
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah pembelajaran siswa dapat :
  • Mendemonstrasikan pembuatan obyek dengandesain grafis adobe photoshop
  • Memodifikasi pengaturan bentuk, ukuran dan pewarnaanpada obyek desain grafis
  • Mendemonstrasikan pemberian efek khusus pada obyek desain grafis
  • Memotong dan mengabungkan obyek desain garis
V. MATERI PEMBELAJARAN
 • Bahan Ajar : a. Fungsi menu dan ikon aplikasi pembuat grafis Adobe PhotoShop
 • Metode Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan Praktek

 • Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran :

 Pertemuan Pertama
 • Pendahuluan (10 Menit)
  - Apersepsi : Tanya jawab tentang fungsi Ikon dan Menu yang terdapat pada Adobe Photoshop
  - Motivasi : Memperkenalkan profesi-profesi yang bekerja menggunakan Adobe Photoshop

 • Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Mempraktekkan cara membuka Adobe PhotoShop
  2. Siswa mempraktekkan membuat dokumen baru dengan ukuran dan pengaturan yang diberikan oleh guru
  3. Mempraktekkan cara penyimpanan dokumen adobe Photoshop dalam beberapa Format (PSD, JPG, BMP)
  4. Mempraktekkan cara menutup/mengakhiri Adobe PhotoShop
  5. Mempraktekkan cara membuka File Gambar menggunakan Adobe Photoshop

 • Penutup (15 Menit) : 1. Guru memberikan latihan dan mengevaluasi kerja siswa.


 Pertemuan Kedua
 • Pendahuluan (10 Menit)
  - Apersepsi : Tanya jawab tentang cara membuat dokuen baru dan cara menyimpan dokumen baru pada adobe Photoshop
  - Motivasi : Memperkenalkan format-format warna (RGB dan CMYK) yang dihasikan oleh Adobe Photoshop
 
 • Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Guru memperkenalkan dan mendemontrasikan cara pengaturan dan penggunakan warna pada Adobe Photoshop (Background dan Foreground)
  2. Siswa mempraktekkan cara mempergunakan dan mengatur warna pada Adobe Photoshop
  3. Mengaplikasikan penggunaan dan pengaturan warna Background pada Dokumen
  4. Mengaplikasikan penggunaan dan pengaturan warna Foreground pada Dokumen
 
 • Penutup (15 Menit) : 1. Guru memberikan latihan dan mengevaluasi kerja siswa.
 
 

 Pertemuan Ketiga
 • Pendahuluan (10 Menit)
  - Apersepsi : Tanya jawab tentang format-format warna (RGB dan CMYK) yang dihasikan oleh Adobe Photoshop
  - Motivasi : Menampilkan hasil desain grafis dalam Bentuk Gambar Teks yang dihasikan oleh Adobe photoshop
 
 • Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Guru mendemontrasikan cara membuat karya Desain Grafis dalam bentuk Teks menggunakan adobe photoshop dengan warna dan efek (Filter) khusus
  2. Dibawah arahan guru, siswa mempraktekkan langsung cara membuat Desain Grafis dalam bentuk Teks menggunakan adobe photoshop
  3. Siswa menampilkan hasil Desain Grafisnya dan
  4. Siswa Mempraktekkan cara penyimpanan hasil Desain Grafisnya dalam beberapa Format (PSD, JPG, BMP)
 
 • Penutup (15 Menit) : 1. Guru memberikan latihan membuat karya Desain Grafis dalam bentuk Teks menggunakan adobe photoshop dan mengevaluasi kerja siswa.
 
 
 Pertemuan Keempat
 • Pendahuluan (10 Menit)
  - Apersepsi : Tanya jawab tentang pewarnaan dan efek-efek (Filter) khusus yang digunakan dalam membuat desain grafis dalam bentuk teks menggunakan adobe photoshop
  - Motivasi : Guru menampilkan hasil desain grafis dalam bentuk Gambar Background Abstrak.
 
 • Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Guru mendemontrasikan cara membuat karya Desain Grafis dalam bentuk bentuk Gambar Background Abstrak. menggunakan adobe photoshop dengan warna dan efek (Filter) khusus
  2. Dibawah arahan guru, siswa mempraktekkan langsung cara membuat Desain Grafis dalam bentuk Teks menggunakan adobe photoshop
  3. Siswa menampilkan hasil Desain Grafisnya dan
  4. Siswa Mempraktekkan cara penyimpanan hasil Desain Grafisnya dalam beberapa Format (PSD, JPG, BMP)
 
 • Penutup (15 Menit) : 1. Guru memberikan latihan membuat karya Desain Grafis dalam bentuk Teks menggunakan adobe photoshop dan mengevaluasi kerja siswa.
 


VI. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
 • Alat : Laboratorium Komputer (Seperangkat Personal Komputer (PC) dan LCD Projektor ), Software Adobe Photoshop CS2 atau CS3
 • Sumber Belajar : Buku Panduan /Modul Adobe PhotoShop, Buku Panduan dan Bahan dari Internet, Bahan dari Majalah/Tabloid (PC Mild dan PC Media)

VII. PENILAIAN
 • Teknik : Tugas individu, tugas kelompok dan ulangan
 • Bentuk Instrument : a. Performans kerja dan sikap (Afektif)
  b. Tes Praktek Langsung (Psikomotorik)
  c. Tes Pengetahuan Konsep (Kognitif)
 • Contoh Instrument
 1. Terlampir.


No Bidang Penilaian Skor
  Sangat Baik Baik Sedang Kurang
1. Kemampuan membuat dokumen baru dan menyimpan hasil desain grafis
2. Kemampuan memodifikasi dan pengaturan warna serta penggunaan efek-efek khusus dalam membuat karya Desain Grafis dalam bentuk Teks
3. Kemampuan memodifikasi dan pengaturan warna serta penggunaan efek-efek khusus dalam membuat desain grafis dalam bentuk Gambar Background Abstrak
Rata-rata

Kriteria / Konversi nilai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah 68,4
Sangat baik >=90, Baik 90 - 80, Sedang 80 – 70, Kurang < 68,4

VIII. TINDAK LANJUT
 • Remedial : bagi siswa dengan tingkat ketercapaian < KKM
 • Pengayaan : bagi siswa dengan tingkat ketercapaian ≥ KKM

Disahkan oleh
Kepala Sekola




M. Condro Kasianto S.Pd
Nip 19690210 199512 1 004

 Disusun Oleh
Guru Mata Pelajaran




Izhab Abidin S.Th.I



 
 
 
 
 





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
 
SEKOLAH : SMA 1 SATUI

MATA PELAJARAN : Teknologi Informasi dan Komunikasi
PROGRAM : IPA dan IPS
MATERI POKOK : Desain Grafis / Adobe Photoshop
KELAS / SEMESTER : XII / 1 (satu)
ALOKASI WAKTU : 20 Jam Pelajaran

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Menggunakan Perangkat Lunak Pembuat Grafik
II. KOMPETENSI DASAR : 1.3 Membuat grafis dengan berbagai variasi warna, bentuk, dan ukuran
III. INDIKATOR : • Mengidentifikasi obyek gambar dilapangan
  • Membuat beberapa kreasi grafis
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah pembelajaran siswa dapat :
  • Mengidentifikasi obyek gambar dilapangan
  • Membuat beberapa kreasi grafis
V. MATERI PEMBELAJARAN
 • Bahan Ajar : a. Kreasi Grafis Adobe PhotoShop
 • Metode Pembelajaran : Pembelajaran Langsung dan Praktek
 • Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran :

 Pertemuan Pertama
 • Pendahuluan (10 Menit)
  - Apersepsi : Tanya jawab tentang efek-efek (Filter) yang digunakan dalam membuat desain grafis dalam bentuk gambar Background Abstrak
  - Motivasi : Guru menampilkan beberapa hasil kreasi desain grafis yang dibuat menggunakan Adobe Photoshop

 • Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Guru memperkenalkan kepada siswa tentang teknik Seleksi Gambar menggunakan beberapa Tool yang terdapat pada Adobe Photoshop (Magic Wand Tool, Rectangular Marquee Tool, Elliptical Marque Tool, Polygonal Lasso Tool, Pen Tool dan lain-lain
  2. Guru mendemontrasikan cara menggunakan Tool-Tool untuk seleksi gambar pada adobe photoshop
  3. Dibawah arahan dan bimbingan guru, siswa mempraktekkan langsung menggunakan Tool-Tool untuk seleksi gambar pada adobe photoshop

 • Penutup (15 Menit) : 1. Guru memberikan latihan tentang menseleksi gambar pada adobe photoshop dan mengevaluasi kerja siswa.

 Pertemuan Kedua
 • Pendahuluan (10 Menit)
  - Apersepsi : Tanya jawab tentang Tool-Tool yang digunakan untuk seleksi gambar pada adobe photoshop
  - Motivasi : Guru menampilkan beberapa hasil kreasi desain grafis yang dibuat menggunakan Adobe Photoshop
 
 • Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Guru memperkenalkan kepada siswa tentang teknik Crooping (Cara untuk mengambil atau memotong sebagian image untuk digunakan sebagai image atau gambar yang berdiri sendiri)
  2. Guru mendemontrasikan cara menggunakan teknik Crooping gambar pada adobe photoshop
  3. Dibawah arahan dan bimbingan guru, siswa mempraktekkan langsung menggunakan teknik Crooping gambar pada adobe photoshop
 
 • Penutup (15 Menit) : 1. Guru memberikan latihan tentang menggunakan teknik Crooping gambar pada adobe photoshop dan mengevaluasi kerja siswa.
 
 Pertemuan Ketiga
 • Pendahuluan (10 Menit)
  - Apersepsi : Tanya jawab tentang teknik Crooping gambar pada adobe photoshop
  - Motivasi : Guru menampilkan beberapa hasil kreasi desain grafis yang dibuat menggunakan Adobe Photoshop
 
 • Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Guru memperkenalkan kepada siswa tentang teknik menggabungkan gambar dan edit transform (Cara untuk merubah ukuran dan bentuk image)
  2. Guru mendemontrasikan cara menggunakan teknik menggabungkan gambar dan edit transform gambar pada adobe photoshop
  3. Dibawah arahan dan bimbingan guru, siswa mempraktekkan langsung menggunakan teknik menggabungkan gambar dan edit transform gambar pada adobe photoshop
 
 • Penutup (15 Menit) : 1. Guru memberikan latihan tentang menggunakan teknik menggabungkan gambar dan edit transform gambar pada adobe photoshop dan mengevaluasi kerja siswa.

 Pertemuan Keempat
 • Pendahuluan (10 Menit)
  - Aperspsi : Tanya jawab tentang teknik menggabungkan gambar dan edit transform gambar pada adobe photoshop
  - Motivasi : Guru menampilkan beberapa hasil kreasi desain grafis yang dibuat menggunakan Adobe Photoshop
 
 • Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Guru menampilkan Tutorial memperbaiki kualitas foto menggunakan adobe photoshop dalam bentuk slide Power point
  2. Dibawah arahan dan bimbingan guru, siswa mempraktekkan langsung cara memperbaiki kualitas foto menggunakan adobe photoshop
  3. Siswa menampilkan hasil Desain Grafisnya
  4. Siswa Mempraktekkan cara penyimpanan hasil Desain Grafisnya dalam beberapa Format (PSD, JPG, BMP)
 
 • Penutup (15 Menit) : 1. Guru memberikan latihan tentang teknik memperbaiki kualitas foto dan mengevaluasi kerja siswa.
  2. Guru memberikan bahan tutorial untuk pertemuan selanjutnya
 
 Pertemuan Kelima
 • Pendahuluan (10 Menit)
  - Aperspsi : Tanya jawab tentang teknik Memperbaiki kualitas foto pada adobe photoshop
  - Motivasi : Guru menampilkan beberapa hasil kreasi desain grafis yang dibuat menggunakan Adobe Photoshop
 
 • Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Guru menampilkan Tutorial Teknik Menghaluskan Kulit wajah pada foto menggunakan adobe photoshop dalam bentuk slide Power point
  2. Dibawah arahan dan bimbingan guru, siswa mempraktekkan langsung Teknik Menghaluskan Kulit wajah pada foto menggunakan adobe photoshop
  3. Siswa menampilkan hasil Desain Grafisnya
  4. Siswa Mempraktekkan cara penyimpanan hasil Desain Grafisnya dalam beberapa Format (PSD, JPG, BMP)
 
 • Penutup (15 Menit) : 1. Guru memberikan latihan tentang Teknik Menghaluskan Kulit wajah pada foto dan mengevaluasi kerja siswa.
  2. Guru memberikan bahan tutorial untuk pertemuan selanjutnya
 

 Pertemuan Keenam
 • Pendahuluan (10 Menit)
  - Aperspsi : Tanya jawab tentang Teknik Menghaluskan Kulit wajah pada foto pada adobe photoshop
  - Motivasi : Guru menampilkan beberapa hasil kreasi desain grafis yang dibuat menggunakan Adobe Photoshop
 
 • Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Guru menampilkan Tutorial Teknik Menganti warna Rambut pada foto menggunakan adobe photoshop dalam bentuk slide Power point
  2. Dibawah arahan dan bimbingan guru, siswa mempraktekkan langsung Teknik Menganti warna Rambut pada foto menggunakan adobe photoshop
  3. Siswa menampilkan hasil Desain Grafisnya
  4. Siswa Mempraktekkan cara penyimpanan hasil Desain Grafisnya dalam beberapa Format (PSD, JPG, BMP)
 
 • Penutup (15 Menit) : 1. Guru memberikan latihan tentang Teknik Menganti warna Rambut pada foto dan mengevaluasi kerja siswa.
  2. Guru memberikan bahan tutorial untuk pertemuan selanjutnya
 
 Pertemuan Ketujuh
 • Pendahuluan (10 Menit)
  - Aperspsi : Tanya jawab tentang Teknik Menganti warna Rambut pada foto pada adobe photoshop
  - Motivasi : Guru menampilkan beberapa hasil kreasi desain grafis yang dibuat menggunakan Adobe Photoshop
 
 • Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Guru menampilkan Tutorial Teknik dasar memperindah wajah Layaknya Foto Model menggunakan adobe photoshop dalam bentuk slide Power point
  2. Dibawah arahan dan bimbingan guru, siswa mempraktekkan langsung Teknik dasar memperindah wajah Layaknya Foto Model menggunakan adobe photoshop
  3. Siswa menampilkan hasil Desain Grafisnya
  4. Siswa Mempraktekkan cara penyimpanan hasil Desain Grafisnya dalam beberapa Format (PSD, JPG, BMP)
 
 • Penutup (15 Menit) : 1. Guru memberikan latihan tentang Teknik dasar memperindah wajah Layaknya Foto Model dan mengevaluasi kerja siswa.
  2. Guru memberikan bahan tutorial untuk pertemuan selanjutnya
 

 Pertemuan Kedelapan
 • Pendahuluan (10 Menit)
  - Aperspsi : Tanya jawab Teknik dasar memperindah wajah Layaknya Foto Model pada adobe photoshop
  - Motivasi : Guru menampilkan beberapa hasil kreasi desain grafis yang dibuat menggunakan Adobe Photoshop
 
 • Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Guru menampilkan Tutorial Teknik Menganti Latar belakang Foto dan Membuat Bingkai Foto pada adobe photoshop dalam bentuk slide Power point
  2. Dibawah arahan dan bimbingan guru, siswa mempraktekkan langsung cara Teknik Menganti Latar belakang Foto dan Membuat Bingkai Foto menggunakan adobe photoshop
  3. Siswa menampilkan hasil Desain Grafisnya
  4. Siswa Mempraktekkan cara penyimpanan hasil Desain Grafisnya dalam beberapa Format (PSD, JPG, BMP)
 
 • Penutup (15 Menit) : 1. Guru memberikan latihan tentang Teknik Menganti Latar belakang Foto dan Membuat Bingkai Foto dan mengevaluasi kerja siswa.
  2. Guru memberikan bahan tutorial untuk pertemuan selanjutnya
 
 Pertemuan Kesembilan
 • Pendahuluan (10 Menit)
  - Aperspsi : Tanya jawab tentang Teknik Menganti Latar belakang Foto dan Membuat Bingkai Foto pada adobe photoshop
  - Motivasi : Guru menampilkan beberapa hasil kreasi desain grafis yang dibuat menggunakan Adobe Photoshop
 
 • Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Guru menampilkan Tutorial Teknik Memodifikasi dan memanipulasi foto dengan efek-efek khusus menggunakan adobe photoshop dalam bentuk slide Power point
  2. Dibawah arahan dan bimbingan guru, siswa mempraktekkan langsung Teknik Memodifikasi dan memanipulasi foto dengan efek-efek khusus menggunakan adobe photoshop
  3. Siswa menampilkan hasil Desain Grafisnya
  4. Siswa Mempraktekkan cara penyimpanan hasil Desain Grafisnya dalam beberapa Format (PSD, JPG, BMP)
 
 • Penutup (15 Menit) : 1. Guru memberikan latihan tentang Teknik Memodifikasi dan memanipulasi foto dengan efek-efek khusus dan mengevaluasi kerja siswa.
  2. Guru memberikan bahan tutorial untuk pertemuan selanjutnya
 
 Pertemuan Kesepuluh
 • Pendahuluan (10 Menit)
  - Aperspsi : Tanya jawab tentang Teknik Memodifikasi dan memanipulasi foto dengan efek-efek khusus pada adobe photoshop
  - Motivasi : Guru menampilkan beberapa hasil kreasi desain grafis berupa contoh kartu ucapan/undangan yang dibuat menggunakan Adobe Photoshop
 
 • Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Guru menampilkan Tutorial teknik membuat desain grafis berupa kartu ucapan/undangan menggunakan adobe photoshop dalam bentuk slide Power point
  2. Dibawah arahan dan bimbingan guru, siswa mempraktekkan langsung teknik membuat desain grafis berupa kartu ucapan/undangan menggunakan adobe photoshop
  3. Siswa menampilkan hasil Desain Grafisnya
  4. Siswa Mempraktekkan cara penyimpanan hasil Desain Grafisnya dalam beberapa Format (PSD, JPG, BMP)
 
 • Penutup (15 Menit) : 1. Guru memberikan latihan tentang teknik membuat desain grafis berupa kartu ucapan/undangan dan mengevaluasi kerja siswa.
  2. Guru memberikan tugas akhir kepada siswa untuk membuat karya desain grafis bebas dengan kreatifitas masing-masing menggunakan Adobe Photoshop yang akan dikumpulkan sebelum ujian blok nanti.
 

VI. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
 • Alat : Laboratorium Komputer (Seperangkat Personal Komputer (PC) dan LCD Projektor ), Software Adobe Photoshop CS2 atau CS3, Kamera digital, Scanner
 • Sumber Belajar : Buku Panduan /Modul Adobe PhotoShop, Buku Panduan dan Bahan dari Internet , Bahan dari Majalah/Tabloid (PC Mild dan PC Media), Buku Tutorial membuat aneka kartu ucapan dengan Photoshop (Budi setiawan, karya kita)

VII. PENILAIAN
 • Teknik : Tugas individu, tugas kelompok dan ulangan
 • Bentuk Instrument : a. Performans kerja dan sikap (Afektif)
  b. Tes Praktek Langsung (Psikomotorik)
  c. Tes Pengetahuan Konsep (Kognitif)
 • Contoh Instrument
 1. Tutorial-tutorial (terlampir)

No Bidang Penilaian Skor
  Sangat Baik Baik Sedang Kurang
1. Kemampuan dalam menggunakan teknik Seleksi Gambar menggunakan beberapa Tool yang terdapat pada Adobe Photoshop
2. Kemampuan menggunakan teknik Crooping dalam membuat karya Desain Grafis pada Adobe Photoshop
3. Kemampuan menggunakan teknik menggabungkan gambar dan edit transform dalam membuat karya Desain Grafis pada Adobe Photoshop
4 Kemampuan menggunakan teknik membuat desain grafis
dalam membuat karya Desain Grafis pada Adobe Photoshop


Kriteria / Konversi nilai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah 68,4
Sangat baik >=90, Baik 90 - 80, Sedang 80 – 70, Kurang < 68,4

VIII. TINDAK LANJUT
 • Remedial : bagi siswa dengan tingkat ketercapaian < KKM
 • Pengayaan : bagi siswa dengan tingkat ketercapaian ≥ KKM

Disahkan oleh
Kepala Sekola




M. Condro Kasianto S.Pd
Nip 19690210 199512 1 004

 Disusun Oleh
Guru Mata Pelajaran




Izhab Abidin S.Th.I

 
 
 
 

Read More »

rpp tik kelas 12 semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas / Semester : XII / Genap
Standar Kompetensi : Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi
Waktu : 4 X 45 menit
Sekolah : SMAN 1 SATUI


I. KOMPETENSI DASAR
2.1. Menggunakan menu, ikon yang terdapat pada perangkat lunak pembuat presentasi

II. INDIKATOR
• Mendeskripsikan manfaat program presentasi
• Mengidentifikasi fungsi menu, tools dan ikon

III. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat
Pertemuan kesatu (2 jam pelajaran)
• Mendeskripsikan manfaat program presentasi Power Point dalam kehidupan sehari-hari
• Mengidentifikasi bagian-bagian lembar kerja power point
• Mengidentifikasi menu yang ada pada program presentasi Microsoft Power Point

Pertemuan kedua (2 jam pelajaran)
• Mengidentifikasi tool menu yang ada pada program Power Point
• Mendemontrasikan beberapa fungsi dari tool menu

IV. MODEL PEMBELAJARAN
Multi Model Pembelajaran (Model Pembelajaran Langsunng, Praktik Model Pembelajaran Kooperatif)

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya Sadiman, S.Pd
2. Modul Pembelajaran Sadiman
3. LKS (Soal Uji Indikator)

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran
2. Apersepsi tentang presentasi
3. Motivasi promosi dengan media

B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke-1 (2 jam)
1. Guru mengajar siswa untuk berdiskusi mengenai media presentasi yang masih banyak digunakan di sekolah seperti Slide film dan OHP
2. Guru mendemontrasikan melalui layar LCD cara mengaktifkan Power Point
3. Guru selalu mengingat siswa agar tidak melakukan aktivitas apapun pada saat proses pengaktifkan power point.
4. Siswa diajak untuk mengidentifikasi bagian-bagian yang ada pada lembar kerja Power Point
5. Siswa diajak untuk mengidentifikasi menu-menu, sub menu yang tampil untuk setiap menu dan mencatat beberapa menu, sub menu, menu cascading yang penting dan sering digunakan dalam operasional Power Point
6. Siswa diminta untuk keluar dari Microsoft Power Point dengan cara yang benar
Pertemuan Kedua
7. Siswa diajak untuk mengaktifkan program Microsoft Power Point
8. Siswa berdiskusi dengan temanya mengenail tool-tool yang ada, cara untuk menampilkan dan menyembunyikan tool yang ada
9. Siswa mendemontrasikan beberapa fungsi dari tool menu yang ada, terutama untuk tooll menu yang tidak ada dalam lembar kerja sebelumnya
10. Siswa diajak untuk mengisi teksbox sederhana
11. Guru minta agar siswa belajar menyimpan dokumen Power Point dengan metoda yang meraka kuasai

C. Penutup
1. Guru mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk membuatan rangkuman dari pembelajaran pada hari ini

VII. EVALUASI & PENILAIAN
A. Penilaian Pemahaman Konsep (Kognitif)
  (Skor 0 – 100)

1. Apa yang dimaksud lembar presentasi ?
2. Sebutkan dan beberapa program presentasi yang kamu ketahui !
3. Jelaskan apa keunggulan yang dimiliki oleh Microsoft Power Point !
4. Sebutlkan dan jelaskan menu-menu yang dimiliki oleh Microsoft Power Point !
5. Jelaskan syarat-syarat lembar presentasi yang baik !
6. Jelaskan nama dan fungsi dari tool menu berikut ini
A.

B.

C.

 
B. Penilaian Praktik (Psikomotorik)
  Meliputi :
  - Keterampilan mengaktifkan dan menonaktikan MS. Power Point (1 – 20)
  - Keterampilan menampilkan sub menu secara lengkap (1 – 20)
  - Kemampuan mengidentifikasi dan menggunakan menu (1 – 20)
  - Kemampuan mengidentifikasi dan menggunakan tool menu (1 – 20)
  - Kemampuan menyimpan dengan menu dan tool menu (1 – 20)
 
C. Penilaian Afektif (Sikap)
  Meliputi :
- Kehadiran di kelas ketepatan kehadiran di kelas dengan rentang (1 – 4)
- Ketepatan waktu pengumpulan tugas (1-4)
- Frekuensi menjawab soal (menunjuk jari, maju, mengkomentari jawaban teman) (1-4)
- Sikap yang ditunjukan pada saat praktek (1 – 4)
- Kerjasama dengan anggota kelompok atau dengan teman di dekatnya pada saat menyelesaikan masalah (1 – 4)






Satui, 10 Januari 2011

  Mengetahui.
  Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran


 
  Drs. ABDUL ZABIR IZHAB ABIDIN, S.Th.I
  NIP 196603071993031009

























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas / Semester : XII / Genap
Standar Kompetensi : Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi
Waktu : 4 X 45 menit
Sekolah : SMAN 1 SATUI



I. KOMPETENSI DASAR
2.1. Menggunakan menu, ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat presentasi

II. INDIKATOR
• Membuat presetansi dengan templete dan wizard


III. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat
• Membuat lembar presentasi dengan menggunakan templete yang ada
• Membuat lembar presentasi dengan menggunakan wizard

IV. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran langsung

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya Sadiman, S.Pd
2. Seperangkat computer beserta dengan tempat duduknya

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi

B. Kegiatan Inti
Pertemuan Ke-1 (2 jam pelajaran)
1. Siswa dibimbing secara STEP BY STEP untuk membuar lembar presentasi dengan menggunakan format yang sudah ada (templete)
2. Guru membagian lembar Kerja siswa (LKS)
3. Siswa mengerjakan LKS dengan dipandu oleh guru mata pelajaran
4. Guru memberikan pengarahan kepada siswa yang masih menemui kendala dalam mengerjakan LKS

Pertemuan Ke-2 ( 2 jam pelajaran)
5. Guru mendemontrasikan langkah demi langkah untuk memformat latar belakang atau background lembar kerja presentasi
6. Guru membagian lembar Kerja siswa (LKS)
7. Siswa mengerjakan LKS dengan dipandu oleh guru mata pelajaran
8. Guru memberikan pengarahan kepada siswa yang masih menemui kendala dalam mengerjakan LKS
C. Penutup
1. Guru mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk membuatan rangkuman dari pembelajaran pada hari ini

VI. EVALUASI PSIKOMOTORIK
Penilaian kepada siswa di lakukan meliputi LKS yang dibagikan :
1. Kecepatan mengerjakan LKS
2. Kerapihan pekerjaan
3. Kemampuan membuat dan mengubah kolom
4. Kemampuan menyimpan file







Satui, 10 Januari 2011

  Mengetahui.
  Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran


 
  Drs. ABDUL ZABIR IZHAB ABIDIN, S.Th.I
  NIP 196603071993031009




 


















Lembar Kerja Siswa 1






































Petunjuk Pengerjaan soal
1. Kerjakan lembar kerja atau slide di atas sesuai dengan urutan
2. format background sesuai dengan tampilan
3. Simpan lembar presentasi dengan nama Presentasi 1







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas / Semester : XII / Genap
Standar Kompetensi : Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi
Waktu : 4 X 45 menit
Sekolah : SMAN 1 SATUI


I. KOMPETENSI DASAR
2.1. Menggunakan menu, ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat presentasi

II. INDIKATOR
• Membuat lembar presentasi dengan Wizard


III. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat
• Membuat lembar presentasi dengan menggunakan Wizard
• Mengatur Layout Presentasi

IV. MODEL PEMBELAJARAN
Multi model, model pembelajaran langsung dengan model kooperatif

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya Sadiman, SPd

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran
2. Apersepsi cara presentasi didepan umum
3. Motivasi menampilkan beberap slide dengan tampilan yang menarik

B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke-1 ( 2 jam pelajaran)
1. Guru menjelaskan secara langkah demi langkah untuk membuat lembar presentasi dengan menggunakan Wizard
2. Guru mengecek pemahaman dasar siswa
3. Guru membagikan tugas berupa Lembar Kerja Siswa (LKS)
4. Siswa mempraktekan dengan LKS yang telah dibagikan guru TIK dengan teknik STEP BY STEP seperti yang ada pada buku pegangan siswa

Pertemuan ke-2 (2 jam pelajaran)
5. Guru memberikan contoh cara untuk mengatur lembar kerja power point dengan wizard
6. Guru mendemontrasikan cara untuk mengubah Layout seperti latar belakang seperti warna dan gambar yang digunakan
7. Siswa mempraktekan LKS yang dibagikan guru TIK dengan teknik STEP BY STEP
8. Guru mengecek pemahaman siswa tentang kemampuan siswa membuat lembar kerja dengan menggunakan wizard
D. Penutup
1. Guru mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indikator
2. Siswa diminta untuk membuatan rangkuman dari pembelajaran pada hari ini
3. Guru memberikan tugas rumah membaca buku untuk merangkum materi untuk minggu yang akan datang

VI. EVALUASI
 Penilaian kepada siswa di lakukan meliputi LKS yang dibagikan :
1. Kecepatan mengerjakan LKS
2. Ketepatan dalam memilih jenis huruf, memiringkan huruf, menebalkan huruf, menggarisbarwahi
3. Ketepatan membuat latar belakang
4. Ketepatan
5. Ketepatan
6. Ketepatan






Satui, 10 Januari 2011

  Mengetahui.
  Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran


 
  Drs. ABDUL ZABIR IZHAB ABIDIN, S.Th.I
  NIP 196603071993031009



















Lembar Kerja 2

















































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas / Semester : XII / Genap
Standar Kompetensi : Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi
Waktu : 6 X 45 menit
Sekolah : SMAN 1 SATUI



I. KOMPETENSI DASAR
  2.1. Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat presentasi

II. INDIKATOR
• Mengatur format teks
• Mengatur efek transisi
• Menentukan durasi presentasi

III. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat
1. Mengatur teks dengan beberapa variasi
2. Mengatur efek transisi antar slide
3. Menentukan durasi lembar presentasi tampil di layar

IV. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran langsung

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya Sadiman, S.Pd
2. Seperangkat computer lengkap

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi

B. Kegiatan Inti
Pertemuan Ke-1
1. Guru membimbing siswa untuk membuat teks dengan teknik COPY, PASTE, CUT
2. Siswa mempraktekan secara STEP BY STEP yang telah dibimbimkan guru
3. Guru memberikan latihan agar pemahaman dan keterampilan terus meningkat
Pertemuan Ke-2
4. Guru mengajarkan langkah demi langkah cara untuk memberikan efek transisi pada slide yang tampil dan telah dibuat pada pertemuan sebelumnya
5. Siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru agar keterampilan membuat efek transisi terus mengalami peringkatan.
6. Guru mengadakan latihan lebih lanjut bagi anak-anak yang mempunyai kemampuan lebih, dan memberikan bimbingan lebih intensif pada anak-anak yang masih mengalami kendala.
Pertemuan Ke-3
7. Guru memberikan langkah-langkah untuk memberikan durasi dari slid atau lembaran presentasi
8. Guru menginformasikan keunggulan pada slide yang diberi slide presentasi antara lain ketepatan waktu dalam menayangkan lembaran presentasi.
9. Guru memberikan latihan lebih lanjut dari buku pegangan siswa atau sumber lain bagi siswa yang mempunyak kemampuan lebih.
10. Guru memberikan bimbingan lebih intensif kepada siswa yang mengalami kendala dalam menjalankan operasional ini.


C. Penutup
1. Guru mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk membuatan rangkuman dari pembelajaran pada hari ini
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

VI. EVALUASI PSIKOMOTORIK





Satui, 10 Januari 2011

  Mengetahui.
  Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran


 
  Drs. ABDUL ZABIR IZHAB ABIDIN, S.Th.I
  NIP 196603071993031009








Lembar Kerja Siswa 1
























Kerjakan lembar presentasi dengan latar sepreti gambar di atas, berikan durasi tampilan masing-masing sehingga dapat tampil dalam waktu tertentu

Lembar Kerja Siswa


































Petunjuk
1. Bukalah dokumen yang pernah dibuat pada pertemuan sebalumnya
2. Ubahlah latar belakangnya sehingga berubah menjadi gambar seperti atas
3. Berilah durasi pada setiap slide











RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas / Semester : XII / Genap
Standar Kompetensi : Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi
Waktu : 2 X 45 menit
Sekolah : SMAN 1 SATUI



I. KOMPETENSI DASAR
2.2 Membuat presentasi teks variasi tabel grafik, gambar dan diagram

II. INDIKATOR
• Menyisipkan obyek berupa picture

III. TUJUAN PEMBALAJARAN
Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat
• Menyisipkan obyek ke dalam lembar kerja
• Mengadakan perubahan, bentuk dan ukuran lembar yang bersangkutan

IV. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran langsung

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya Sadiman, S.Pd
2. Seperangkat komputer lengkap

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi

B. Kegiatan Inti
1. Guru mendemotrasikan cara untuk menyisipkan obyek, siswa menyimak apa-apa yang dilakukan guru mata pelajaran TIK
2. Siswa dibimbing dalam penyisipan obyek ke dalam lembar kerja Microsoft Power Point
3. Siswa memberikan bimbingan lebih intensif kepada siswa yang masih menemui kendala dalam penyisipan obyek dan mengatur ukurannya
4. Guru memberikan latihan secara menyeluruh

C. Penutup
1. Guru mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk merangkum buku untuk materi berikutnya

VI. EVALUASI PSIKOMOTORIK
 Berdasarkan LKS yang tersedia (terlampir, setiap point di beri skor 1 – 10)
1. Keterampilan siswa untuk menggunakan modus Clip Art
2. Keterampilan siswa untuk menyisipkan Clip Art
3. Keterampilan siswa untuk mengadakan ukuran terhadap gambar
4. keterampilan siswa untuk memodifikasi gambar yang disisipkan
5. Keterampilan dan kecepatan siswa dalam mengetik
6. Keterampilan siswa menggunakan fungsi tombol yang telah dipelajari
7. Kerapilhan hasil kerja
8. Kecepatan mengerjakan secara keseluruhan
9. Ketepatan hasil kerja dengan teks LKS



Satui, 10 Januari 2011

  Mengetahui.
  Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran


 
  Drs. ABDUL JABIR IZHAB ABIDIN, S.Th.I
  NIP 196603071993031009 NIP



























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas / Semester : XII / Genap
Standar Kompetensi : Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi
Waktu : 2 X 45 menit
Sekolah : SMAN 1 SATUI



I. KOMPETENSI DASAR
2.2. Membuat presentasi teks dengan variasi tabel, grafik, gambar dan diagram

II. INDIKATOR
• Menyisipkan diagram

III. TUJUAN PEMBELARAJAN
Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat
1. Menampilkan dokumen di layar dengan perintah Print Priview
2. Mencetak Worsheet

IV. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran langsung

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya SAdiman, S.Pd
2. Seperangkat computer lengkap dengam program under windows
3. LKS karya Sadiman, S.Pd

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi

B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan contoh secara STEP BY STEP mengenai cara untuk menyisipkan diagram
2. Siswa mempraktekan cara untuk menyisipkan diagram organization chart
3. Siswa memperaktekan cara untuk memodidifikasi diagram organizatioan chart dengan bimbingan guru mata pelajaran di kelas
4. Guru memberikan latihan agar siswa lebih memahami tentang membuat organizatian chart
5. Guru memberikan contoh cara untuk menyisipkan digaram putar di dalam dokumen, diagram piramida di dalam dokumen dan cara memodifisikasinya

C. Penutup
1. Guru mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk membuatan rangkuman dari pembelajaran pada hari ini
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

VI. EVALUASI PEMAHAMAN KONSEP

Penilaian Psikomotorik
Penilaian dilakukan sesuai dengan LKS yang tersedia karya Sadiman, S.Pd


SUSUNAN PENGURUS KARANG TARUNA
DESA SUKA MAKMUR
2008



 



















Satui, 10 Januari 2011

  Mengetahui.
  Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran


 
  Drs. ABDUL JABIR IZHAB ABIDIN, S.Th.I
  NIP 196603071993031009 NIP









RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas / Semester : XII / Genap
Standar Kompetensi : Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi
Waktu : 4 X 45 menit
Sekolah : SMAN 1 SATUI


I. KOMPETENSI DASAR
2.2. Membuat presentasi dengan variasi tabel, grafik, gambar dan diagram

II. INDIKATOR
• Menyisipkan chart

III. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat
Menyisipkan chart dan memodikasinya

IV. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran langsung

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya Sadiman, S.Pd
2. Seperangkat computer lengkap dengam program under windows

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi

B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan dan memberi contoh cara untuk menyisipkan Chart (grafik) secara step by step
2. Siswa diberikan latihan berupa soal sehingga dapat membuat, mengadakan perubahan terhadap chart yang tampil di lembar kerja presentasi.
3. Guru memberikan latihan lebih lanjut agar pemahaman siswa mengenai cara membuat chart meningkat, dan memberikan bimbingan intensif kepada siswa yang masih mengalami kendala.

C. Penutup
1. Guru mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk membuatan rangkuman dari pembelajaran pada hari ini
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)


VII. EVALUASI PSIKOMOTORIK
Tugas Proyek
Carilah di majalah, buku atau sumber yang lainnya mengenai chart atau grafik, serahkan kepada guru tik disekolah. Kerjakan tugas ini dalam Microsoft Power Point




Satui, 10 Januari 2011

  Mengetahui.
  Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran


 
  Drs. ABDUL JABIR IZHAB ABIDIN, S.Th.I
  NIP 196603071993031009






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas / Semester : XII / Genap
Standar Kompetensi : Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi
Waktu : 4 X 45 menit
Sekolah : SMAN 1 SATUI


I. KOMPETENSI DASAR
2.2. Membuat presentasi teks dengan variasi tabel, grafik, gambar dan diagram

II. INDIKATOR
• Menyisipkan Word Art
• Menyisipkan Audio

III. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat
• Menyisipkan Word Art atu huruf seni ke dalam lembar kerja Power Point
• Menyisipkan Audio ke dalam lembar kerja Power Point

IV. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran langsung

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Sadiman, S.Pd
2. Seperangkat computer lengkap dengam program under windows
3. LCD Proyektor

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi

B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke-1 (2 jam pelajaran)
1. Guru menjelaskan mengenai Word Art
2. Guru membimbing siswa mengenai cara untuk membuat Word Art Secara STEP BY STEP
3. Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang mempunyai kemampuan lebih
4. Siswa yang mempunyai kemampuan kurang diberikan bimbingan yang intensif akan pemahaman tentang materi ini setara dengan siswa yang lain

Pertemuan Ke-1 (2 jam pelajaran)
5. Guru membimbing siswa untuk mengadakan penyisipan audio ke dalam lembar kerja Power Point
6. Siswa diberikan latihan lebih lanjut mengenai penyisipan audio ke lembar kerja
7. Siswa yang mempunyai kemampuan lebih diberikan pengayaan
8. Siswa yang mempunyai kemampuan kurang diberi bimbingan dan perhatian lebih intensif
C. Penutup
1. Guru mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk membuatan rangkuman dari pembelajaran pada hari ini
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

VI. EVALUASI
1. Soal latihan diberikan dengan membuka dokumen-dokumen sebelumnya dan memberi efek audio sampai siswa dapat menerapkan pada semua dokumen

Penilian dilakukan dengan melihat
2. Keterampilan siswa menyisipkan word Art
3. Keterampilan siswa menggunakan dialog Word Art
4. Keterampilan siswa untuk mengadakan perubahana terhadap word Art
5. Keterampilan siswa mengaplikasikan Word Art dalam dokumen
6. Ketermpilan siswa dalam menyisipkan audio
7. Ketepatan dalam memilih audio untuk penyisipan
8. Kecepatan dan kecermatan kerja



Satui, 10 Januari 2011

  Mengetahui.
  Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran


 
  Drs. ABDUL JABIR IZHAB ABIDIN, S.Th.I
  NIP 196603071993031009






















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas / Semester : XII / Genap
Standar Kompetensi : Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi
Waktu : 4 X 45 menit
Sekolah : SMAN 1 SATUI


I. KOMPETENSI DASAR
2.2. Membuat presentasi teks dengan variasi tabel, grafik, gambar dan diagram

II. INDIKATOR
• Menyisipkan efek transisi
• Menentukan durasi lembar presentasi
 
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat
• Menyisipkan slide transision
• Menyisipkan custom animation
• Menentukan durasi presentasi

IV. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran langsung

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya Sadiman, S.Pd
2. Modul Belajar Karya Sadiman, S.Pd
3. Seperangkat computer lengkap dengam program under windows
4. Seperangkat LCD

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi

B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan bimbingan cara untuk mengatur slide transision
2. Guru memberikan bimbingan cara untuk mengatur custon animation
3. Guru memberikan bimbingan cara untuk menentukan durasi prenstasi
4. Siswa mempraktekan secara STEP BY STEP cara untuk mengatur slide transision
5. Siswa mempraktekan secara STEP BY STEP cara untuk mengatur custom animation
6. Siswa mempraktekan secara STEP BY STEP cara untuk mengatur durasi presentasi

C. Penutup
1. Guru mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indikator
2. Siswa diminta untuk membuatan rangkuman dari pembelajaran pada hari ini
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

VI. EVALUASI
1. (Siswa diminta untuk mengarjkan UJI INDIKATOR pada bab yang bersangkutan)
2. Penilaian yang diberikan meliputi
Keterampilan siswa dalam membuat slide transision (1 – 10)
Keterampilan siswa dalam membuat custom animation (1 – 10)
Keterampilan siswa dlam mengatur durasi presentasi (1 – 10)

Soal Psikomotorik




















Satui, 10 Januari 2011

  Mengetahui.
  Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran


 
  Drs. ABDUL JABIR IZHAB ABIDIN, S.Th.I
  NIP 196603071993031009








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas / Semester : XII / Genap
Standar Kompetensi : Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi
Waktu : 2 X 45 menit
Sekolah : SMAN 1 SATUI



I. KOMPETENSI DASAR
2.2. Membuat presentasi teks dengan variasi tabel, grafik, gambar dan diagram

II. INDIKATOR
 Menggabungkan dokumen presentasi dengan hyperlink

 
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat
1. Meggabungkan dokumen presentasi dengan metoda hyperlink

IV. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran langsung

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga
2. Modul Belajar Karya Sadiman, S.Pd Penerbit Yayasan Phesdia Palembang
3. Seperangkat computer lengkap dengam program under windows

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi

B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan gambaran sekilas mengenai hyperlink
2. Guru memberikan contoh cara membuat hyperlink
3. Siswa mengerjakan beberapa contoh hyperlink

C. Penutup
1. Guru mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk membuatan rangkuman dari pembelajaran pada hari ini
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)


VII. EVALUASI PSIKOMOTORIK












Satui, 10 Januari 2011

  Mengetahui.
  Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran


 
  Drs. ABDUL ZABIR IZHAB ABIDIN, S.Th.I
  NIP 196603071993031009





























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas / Semester : XII / Genap
Standar Kompetensi : Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi
Waktu : 4 X 45 menit
Sekolah : SMAN 1 SATUI


I. KOMPETENSI DASAR
2.2. Membuat presentasi teks dengan variasi table, gambar dan diagram

II. INDIKATOR
1. Membuat presentasi dengan melibatkan dokumen lain
2. Mecetak slide sebagai handout
3. Menggunakan navigasi
 
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat
Pertemuan ke-1 ( 2 jam pelajaran)
1. Mengatur urutan slide
2. membuat navigasi
3. menyusun bahan presentasi yang melibatkan dokumen lain

Pertemuan ke-2 (2 jam pelajaran)
4. mencetak slide sebagai Hand Out
5. Melakukan packing / Publising

IV. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran langsung

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya sadiman, S.Pd
2. Modul Belajar Karya Sadiman, S.Pd
3. Seperangkat computer lengkap dengam program under windows
4. Lembar Kerja Siswa

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi

B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke-1 (2 jam pelajaran)
1. Guru membimbing langkah demi cara untuk membuat navigasi
2. Guru membimbing langkah demi langkah untuk membuat presentasi yang melibatkan dokumen dari tempat lain
3. Guru memberikan bimbingan cara untuk mencetak lembar presentasi dalam bentuk handout

Pertemuan ke-2 ( 2 jam pelajaran)
4. Siswa mempraktekan cara untuk mencetak handout
5. Guru memberikan langkah-langkah cara untuk mempublis halaman presentasi
6. Siswa mempublish lembar kerja presentasi dan mengeceknya dalam internet explorer

C. Penutup
1. Guru mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk membuatan rangkuman dari pembelajaran pada hari ini
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

VI. EVALUASI
1. Tanpa melihat buku, lengkapi tabel berikut ini:
Gambar Tombol Nama Tombol Fungsi






















2. Buatlah tombol aksi seperti pada tampilan slide berikut ini







3. Buatlah data berikut dalam dalam MS. Excel

Simpan dengan nama tabel-1, buat grafik dengan tabel diatas dengan jenis grafik bar mendatar dan bar tegak. Beri judul grafik ”Grafik Perkembangan Ulangan TIK”

a. Lengkapi tabel berikut ini, tanpa melihat buku ataupun catatan
Nama Icon Fungsi dan Kegunaan
  Import File

  View Datasheet

  By Row

  By Kolom

  Data Tabel

  Chart Tipe

  Line Axis

  Line Y-xis

 Legend




Satui, 10 Januari 2011

  Mengetahui.
  Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran


 
  Drs. ABDUL ZABIR IZHAB ABIDIN, S.Th.I
  NIP 196603071993031009




Soal Ujian Semester
Petunjuk :
1. Walaupun ujian semester dilakukan pada Kompetensi Dasar terakhir, tetapi soal-soal ini dapat digunakan untuk mengetes daya ingat anda terhadap materi yang telah dipelajari.
2. Pilihlah salah satu jawaban yang benar !


1. Kegunaan dari Microsoft Power Point adalah .....
A. program pengolah kata
B. program pengolah data
C. program pengolah
D. program pengolah presentasi
E. program pengolah database
2. Pada Microsoft Power point terdapat 3 menu yaitu menu pokok, menu pull down dan menu pop up, yang merupakan menu pull down view adalah ...
A. Open
B. New Silide
C. Normal
D. Font
E. Macro
3. Dibawah ini merupakan fungsi dari Menu Format KECUALI...
A. Memberi Bullet dan Numbering
B. Mengatur Spasi
C. Mengubah latar belakang
D. Mengatur ukuran slide
E. Membuat animasi

4. Jika kita menambah halaman slide baru maka yang dipilih adalah ...
A.
B.
C.
D.
E.
5. Untuk menyisipkan Obyek diagram maka pada Taks pane yang dipilih adalah
A.
B.
C.
D.
E.

6. Ikon pada contain layout berfungsi untuk untuk ....
A. menyisipkan grafik
B. menyisipan clip organiser
C. Menyisipkan tabel
D. Menyisipkan sound
E. Menyisipkan picture
7. Fungsi dari gambar / icon adalah ….
A. slide desain
B. slide view
C. slide kontrol
D. slide end
E. slide show
8. Perhatikan urutan perintah berikut ini
[1] Klin Menu File
[2] Pilih dan Klik New
[3] Pilih Form Desain Templete
[4] Pilih salah satu untuk latar
Langkah perintah di atas adalah ....
A. mengatur posisi kertas
B. menyisipkan latar slide
C. mencetak slide
D. mempublikasikan silde
E. menghapus slide
9. Pernintah untuk menyimpan slide adalah
A. File-Save
B. File-Save As
C. File-Open As
D. Edit-Save
E. Edit-Dokumen
10. Perintah untuk menyimpan dokumen slide ke dalam bentuk HTML adalah ….
A. File Save
B. File Save As
C. File Save As Web Page
D. File Save As HTML
11. Placeholder atau teks box adalah ...
A. Tempat untuk mengatur teks
B. Tempat untuk memasukan teks
C. Tempat untuk memasukan latar belakang
D. Tempat untuk menyimpan teks
E. Tempat untuk teks
12. Perhatikan gambar dibawah ini:




Fungsinya adalah ….
A. membuat Slide dengan format yang ada
B. membuat slide dengan format sendiri
C. membuat slide dengan ururan sendiri
D. membuat slide dengan gambar bebas
E. membuat slide dengan kombnasi warna

13. Langkah untuk mengubah ukuran slide adalah ...
A. View Size
B. View-Zoom
C. View-All
D. View Cange
E. View-Percent
14. Untuk mengatur warna latar belakang perintahnya adalah ...
A. Foramt Background
B. Format teks
C. Format Slide
D. Format Dokumen
E. Format Slide Desain
15. Untuk menyusun diagram radial maka yang benar memilih angka ....





A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5 atau 6
16. Untuk menyisipkan grafik maka dari contain layout memilih ikon ....
A.
B.
C.
D.
E.
17. Perintah Movie and Sound berfungsi untuk ....
A. menyisipkan gambar
B. Menyisipkan audio
C. Menyisipkan animasi
D. Menyisipkan dekorasi
E. Menyisipkan bilangan
18. Maksud dari dialog berikut ini adalah ….


A. Apakah akan membunyikan sound secara manual
B. Apakah akan membunyikan soud secara otomatis
C. Apakah akan membunyikan soud secara bertahap
D. Apakah akan membuat soud secara manual
E. Apakah akan membuat soud secara otomatis
19. Fungsi dari Animasi schemes adalah ...
A. Mengatur animasi sendiri
B. Mengatur animasi yang sudah ada
C. Menbuat animasi sendiri
D. Menggunakan animasi yang ada
E. Menggabungkan animasi

20. Untuk mengatur perpindahan dari satu layar ke layar lain berpindah secara horizontah, perintahnya adalah pada ...
A. Animasi Schemen
B. Slide Animation
C. Slide Transition
D. Slide Show
E. Slide Custom Animation
21. Perhatikan gambar berikut ini:

Untuk mengatur masukan tulisan atau gambar ke layar menggunakan ...
A. Entrence
B. Emphasis
C. Exit
D. Motion Paths
E. Tidak ada yang benar
22. Motion Paths berfungsi untuk ...
A. Membuat animasi arah gerak
B. Membuat animasi diam ditempat
C. Membuat animasi keluar laya
D. Membuat animasi masuk layar
E. Membuat animasi keluas masuk layar
23. Pada Custom Animation ada pilih Wave, jenis animasinya adalah ...
A. Gerak dari atas ke bawah
B. Gerak seperti alunan gelombang
C. Gerak seperti ayunan
D. Geraj seperti putaran roda
E. Gerak bolak balik dan berputar
24. Untuk menghapus efek animasi …
A. A. Entrence
B. Emphasis
C. Exit
D. Remove
E. Add Effek
25. Perhatikan tampilan slide dibawah ini:







Pernyataan yang SALAH adalah
A. Slide di atur dalam durasi
B. Slide bebas ditampilkan
C. Slide 1 mempunyai durasi 11 detik
D. Menggunakan Rehearse Timing
E. Slide 4menggunakan waktu rehearse 4 detik
26. Untuk menghubungkan teks / gambar ke dalam dokumen tertentu adalah ...
A. Chart
B. Audio
C. Hiperlink
D. Rehearse Timing
E. DeskTop

27. Untuk menghilangkan Hiperlink adalah .
A. Copy Hiperlink
B. Remove Hiperlink
C. Delete Hiperlink
D. Use Hiperlink
E. Cut Hiperlink
28. Yang dimaksdu dengan Hand Out adalah
A. Hasil Cetakan di printer
B. Hasil Copian dari Layar
C. Dokumen di dalam Power Poin
D. Hasil Priview
E. Hasil Publikasi
29. Untuk publikasi biasanya menggunakan .
A. Dokumen Copy
B. Dokumen HTML
C. Dokumen Word
D. Dokumen Excel
E. Dokumen Power Point
30. Untuk melihat simpanan publish dalam bentuk HTML adalah ...
A. Open Web Page Priview
B. Use Web Page Priview
C. Open Web Page Priview
D. File Web Page Priview
E. Edit Web Page Priview

Read More »

TIP MEMBERSIHKAN CD

Anda tentu sedih jika CD kesayangan anda tidak dapat diputar dengan baik karena goresan-goresan halus dipermukannya. Jangan khawatir, berikut ini adalah tips agar anda CD kesayangan anda dapat kembali baik.


1. Bersihkan permukaan CD anda dengan air yang mengalir
2. Oleskan sedikit odol pada permukaan CD tersebut dengan gerakan memutar.
3. Bersihkan odol dengan air dan lap dengan kain yang halus sampai kering.

Sekarang CD anda dapat diputar kembali dan jangan lupa untuk membuat back up-nya.

Read More »

Cara menulis karakter dan huruf arab di MS Word

Mungkin anda sempat bertanya-tanya atau bingung, kok bisa ya nulis arab seperti kita mengetik biasa. Ga usah khawatir, berikut ini akan aku jelasin, bagaimana setting Ms Word agar dapat menulisksn bahasa arab dengan OS Windows XP Langkah 1

Siapkan dahulu CD Installer Windows XP

Kemudian install Bahasa, dengan langkah sbb :

1. Control panel > Regional and Language Options
2. Klik tab "Languages"
3. check checkbox "Install files for complex script and right to left language (including Thai)". Jika ada kotak dialog pilih aja OK.
4. Klik tombol "OK", jika diminta untuk memasukkan CD installer Windows XP. Masukkan aja.
5. Restat Komputer



Langkah 2

Kemudian mengaktifkan keyboard Arabic

1. Buka Control panel --> Regional and Language Options
2. Klik tab "Languages", kemudian klik tombol "Details..."
3. Klik tombol "Add" dan pilih input language: Arabic (Saudi Arabia), kemudian OK.



Perhatikan pada box Installed Services sekarang ada tambahan AR Arabic (Saudi Arabia) atau di sebelah kiri Systray sekarang ada Language bar, yang mana bisa kita switch antara keyboard EN (English) dan AR (Arabic). Sekarang kita sudah bisa menulis arabic dengan aplikasi apapun ketika languagenya kita set ke arabic. Bisa dengan notepad, OpenOffice Write, CorelDraw,bahkan ke dalam kotak content seperti sekarang ini.




Langkah 3

Selanjutanya ketika kita buka Microsoft Word kita akan mendapati tombol Left to Right dan Right to left pada toolbar Formatting. Biasanya letaknya di sebelah kanan tombol Line Spacing.

Sekarang kita tambahkan sekalian tombol Keyboard Language supaya gampang diakses. Caranya:

1. Klik Tools --> Costumize
2. Klik Tab "Command"
3. Pilih Kategori "Format"
4. Cari Icon "Keyboard Language" dan drag n drop ke sebelah kanan tombol "Right to Left"

Selesai

Read More »

Harddisk adalah media penyimpan yang sangat penting pada computer. Sayangnya umur pemakaian yang terbatas. Kerusakan pada harddisk dapat disebabkan beberapa hal. Misalnya :
• Power supply yang tidak memadai dan merusak kontroller harddisk dan motor.
• Harddisk terjatuh dan merusak mekanik didalamnya atau minimal terjadi bad sector.
• Terlalu sering dibawa bawa tanpa pengaman membuat platter harddisk rusak karena goncangan berlebih.
• Suhu didalam harddisk yang panas membuat kondisi harddisk dalam lingkungan tidak stabil.
• Kondisi MTBF/umur harddisk, sudah tercapai dan akan rusak.

Hal yang masih dapat dilakukan untuk memperbaiki harddisk yang terkena bad sector adalah hanya kondisi dimana harddisk masih berputar, keadaan controller harddisk masih bekerja. Tetapi keadaan ini masih dibagi lagi, bila ingin mengunakan harddisk yang terkena bad sector. Masalah penyebab bad sector adalah salah satu kerusakan yang sering terjadi. Kondisi kerusakan oleh bad sector dibedakan oleh 3 keadaan.
• Kondisi dimana platter harddisk aus. Pada kondisi ini harddisk memang sudah tidak dapat digunakan. Semakin lama harddisk semakin rusak dan tidak berguna lagi untuk dipakai sebagai media storage.
• Kondisi platter yang aus tetapi belum mencapai kondisi kritis. Kondisi ini dapat dikatakan cukup stabil untuk harddisk. Kemungkinan harddisk masih dapat diperbaiki karena platter masih mungkin dilow level.
• Kondisi platter yang aus, baik kondisi yang parah atau ringan tetapi kerusakan terdapat di cluster 0 (lokasi dimana informasi partisi harddisk disimpan). Kondisi ini tidak memungkinkan harddisk diperbaiki.
Membicarakan keadaan harddisk untuk diperbaiki hanya memungkinkan perbaikan pada kondisi ke 2, dimana permukaan harddisk masih stabil tetapi terdapat kerusakan ringan di beberapa tempat.
Tujuan
• Upaya untuk mengunakan harddisk yang terdapat bad sector
• Men-eliminasi lokasi kerusakan pada bad sector.
Tahapan 1
Sebelum melakukan tahapan selanjutnya sebaiknya mengunakan tahapan 1 untuk memastikan kondisi platter harddisk yang rusak. Untuk mengetahui hal ini harddisk harus dilakukan LOW LEVEL FORMAT (LLF). LLF dapat dilakukan dari BIOS atau Software. Untuk BIOS, beberapa PC lama seperti generasi 486 atau Pentium (586) memiliki option LLF. Atau dapat mengunakan software LLF. Untuk mendapatkan software LLF dapat diambil di Site pembuat harddisk. Atau mencari utiliti file seperti hddutil.exe (dari Maxtor - MaxLLF.exe) dan wipe.exe versi 1.0c 05/02/96.

Fungsi dari software LLF adalah menghapus seluruh informasi baik partisi, data didalam harddisk serta informasi bad sector. Software ini juga berguna untuk memperbaiki kesalahan pembuatan partisi pada FAT 32 dari Windows Fdisk.

Setelah menjalankan program LLF, maka harddisk akan benar-benar bersih seperti kondisi pertama kali digunakan.

Peringatan : Pemakaian LLF software akan menghapus seluruh data didalam harddisk
Tahapan 2
Proses selanjutnya adalah dengan metode try dan error. Tahapan untuk sesi ini adalah :

a. Membuat partisi harddisk : Dengan program FDISK dengan 1 partisi saja, baik primary atau extended partisi. Untuk primary dapat dilakukan dengan single harddisk , tetapi bila menghendaki harddisk sebagai extended, diperlukan sebuah harddisk sebagai proses boot dan telah memiliki primary partisi (partisi untuk melakukan booting).

b. Format harddisk : Dengan FORMAT C: /C. Penambahan perintah /C untuk menjalankan pilihan pemeriksaan bila terjadi bad sector. Selama proses format periksa pada persentasi berapa kerusakan harddisk. Hal ini terlihat pada gambar dibawah ini.



Ketika program FORMAT menampilkan Trying to recover allocation unit xxxxxx, artinya program sedang memeriksa kondisi dimana harddisk tersebut terjadi bad sector. Asumsi pada pengujian dibawah ini adalah dengan Harddisk Seagate 1.2 GB dengan 2 lokasi kerusakan kecil dan perkiraan angka persentasi ditunjukan oleh program FORMAT :
Kondisi Display pada program Format persentasi yang dapat digunakan
Baik 0-20% 20%
Bad sector 21% Dibuang
Baik 22-89% 67%
Bad sector 91% Dibuang
Baik 91-100% 9%
c. Buat partisi kembali : Dengan FDISK, buang seluruh partisi didalam harddisk sebelumnya, dan buat kembali partisi sesuai catatan kerusakan yang terjadi. Asumsi pada gambar bawah adalah pembuatan partisi dengan Primary dan Extended partisi. Pada Primary partisi tidak terlihat dan hanya ditunjukan partisi extended. Pembagian pada gambar dibawah ini adalah pada drive D dan F (22MB dan 12 MB) dibuang karena terdapat bad sector. Sedangkan pada E dan G ( 758MB dan 81MB) adalah sebagai drive yang masih dalam kondisi baik dan dapat digunakan.



Bila anda cukup ngotot untuk memperbaiki bad sector anda, dapat juga dilakukan dengan try-error dengan mengulangi pencarian lokasi bad sector pada harddisk secara tahapan yang lebih kecil, misalnya membuat banyak partisi untuk memperkecil kemungkinan terbuangnya space pada partisi yang akan dibuang. Semakin ngotot untuk mencari kerusakan pada tempat dimana terjadi bad sector semakin baik, hanya cara ini akan memerlukan waktu lebih lama walaupun hasilnya memang cukup memuaskan dengan memperkecil lokasi dimana kerusakan harddisk terjadi.



d. Untuk memastikan apa bad sector sudah terletak pada partisi harddisk yang akan dibuang, lakukan format pada seluruh letter drive dengan perintah FORMAT /C. Bila bad sector memang terdapat pada partisi yang dibuang (asumsi pada pengujian bad sector terletak pada letter drive D dan F), maka partisi tersebut dapat langsung dibuang. Tetapi bila terjadi kesalahan, misalnya kerusakan bad sector tidak didalam partisi yang akan dibuang melainkan terdapat pada partisi yang akan digunakan, anda harus mengulangi kembali proses dari awal dengan membuang partisi dimana terdapat kesalahan dalam membagi partisi yang terkena bad sector. Hal yang perlu diingat : Pembuatan partisi dilakukan dari awal ke akhir, misalnya C, D, E dan selanjutnya. Untuk membuang partisi mengunakan cara sebaliknya yaitu dari Z ke C. Kesalahan dalam membuang dan membuat partisi yang acak acakan akan mengacaukan sistem partisi harddisk.

e. Proses selanjutnya adalah membuang partisi yang tidak digunakan lagi. Setelah melakukan pemeriksaan dengan program FORMAT, maka pada proses selanjutnya adalah membuang partisi yang mengandung bad sector. Pada gambar dibawah ini adalah: Tahap membuang 2 partisi dengan FDISK untuk letter drive D dan E. Untuk E dan G adalah partisi letter drive yang akan digunakan.



F. Pada akhir tahapan anda dapat memeriksa kembali partisi harddisk dengan option 4 (Display partitisi) pada program FDISK, contoh pada gambar dibawah ini adalah tersisa 3 drive : C sebagai primary partisi (tidak terlihat), 2 extended partisi yang masih baik dan partisi yang mengandung bad sector telah dihapus.



G. Akhir proses. Anda memiliki harddisk dengan kondisi yang telah diperbaiki karena bad sector. Letter drive dibagi atas C sebagai Primary partisi dan digunakan sebagai boot, D (758MB) dan E (81MB) adalah partisi ke 2 dan ke 3 pada extended partisi.

Bila anda belum puas dengan hasil mencari bad sector, maka anda dapat mengulangi prosesur diatas. Untuk melakukan Tips ini sebaiknya sudah mengetahui prosedur dalam membuat partisi dengan program FDISK.

Yang perlu dicatat pada tip ini adalah, berhati-hati pada pemakaian program LLF. Sebaiknya mengunakan single drive untuk mengunakan program ini. Kesalahan melakukan LOW LEVEL FORMAT pada harddisk sangat fatal dan tidak dapat dikembalikin seperti kondisi semula.

Untuk harddisk yang terkena BAD SECTOR sebaiknya mengunakan harddisk yang kondisinya belum terlalu parah atau bad sector terdapat di beberapa tempat dan tidak sporadis tersebar. Kerusakan pada banyak tempat (sporadis bad sector) pada harddisk akan menyulitkan pencarian tempat dimana terjadi bad sector.

Read More »